校长典型事迹（一）

一九七八年的金秋十月，我走上了梦寐以求的理想岗位，成为了一名农村小学教师。在左权县最偏僻的泽城乡这块不到九十平方公里的土地上，度过了三十个春秋。这片红色的土地上坚定了我为农村教育服务的信念；崎岖黄土路炼就了我钢铁般的意志，贫苦偏僻的学校成就着我蜡烛般的事业。

一、  以校为家，艰苦创业

凡熟悉这里情况的人都知道，泽城村地处偏僻，贫困落后 ，学校是全县最差的一所，教室陈旧破烂，严重短缺，教师、学生拥挤在破烂潮湿。在狭小的危舍中，当时14个住校生只能挤在只有9平方米的斗室里。食堂、厕所更是破烂不堪，整个学校摇摇欲坠的穷酸相实在难以描述。面对如此境况，我是欲哭无泪，欲笑不能。但是领导的信任，家长和孩子们的期待，使我增强了信心，激发了我的斗志，担起了重任。

从头开始，白手起家，土打土闹，勤俭办学。从一分钱，一根木头，一块砖的讨要开始了建校的征程。在经费十分紧缺，一穷二白的情况下，我坚定了信念，知难不怕难，吃苦不叫苦。千方百计地想办法，请示上级拨一点；恳求各村给一点；发动师生捐一点；勤工俭学添一点；正常经费挤一点；修旧利费顶一点；经过这一点一滴地筹措，办学条件有了大幅度的改善。

为了有一个象样的篮球场，整整一年的时间，我奔波在各村落之间讨要水泥，组织教师利用课余时间到村外河滩一趟一趟地刨扛沙石。当操场建成时，望着我那满身尘土的老师们，心里很不是滋味。

几年来我和师生一起，坚持建校劳动年人均投工在20个以上，可节约资金近两万元。同时把劳动教育由虚变实。经过几年来的努力与奋斗，使学校的占地面积由5.6亩扩大为15.5亩，校舍由40间发展为134间。全部安装了暖气，在实现“一无两有”的基础上达到了“三配套”。

二、        视学生为“儿子”，视百姓为“父母”。

人们对我的第一印象就是“土”。当地人给我一个绰号——“土校长”。我毫不感到意外，因为我来自于土生土长的农民家庭，靠黄土滋润了我。我以我全部的心血为百姓服务。贫困是造成学生失学的主要因素。几年前我校因“贫”而辍学的学生达到三分之一。有一次，我在校园看到一对残废的中年夫妻背着半口袋豆角很为难地说：“校长，我实在没钱，能不能用这点豆角暂顶几日的伙食费，如不行我的两个孩子就不能上学了。”听到这话，我的心情变的十分沉重，双手迅速接过了这不足二十斤的农菜。晚上我毫不犹豫做出这样的决定：住校生可根据家庭情况自带粮菜来解决大部分贫困生的生活费用，并倡导校领导、教师、乃至学生捐助贫困生上学。捐助有1毛的、1元的、5元的、20、甚至有100元的，这样在众人的关心下，十几年来（捐款数已无法统计），肖国华、赵清华、赵娇娇等数十位同学顺利完成了自己初中学业，并到了高一级学校。学校的入学率、巩固率达到了100%。

    三、与教师为伴，助教师为乐。

    一所学校，教师是关键。关心教师生活、学习、工作，解决教师后顾之忧，是一个校长工作的重要部分，以感情搭起学校管理的平台，俯下身子，放下架子，与教师结为“伴侣”，以情激情，解师之难。王维华老师的父亲因故致残，倒在床上。我看到王老师每天焦虑不安的样子。心里非常着急，多次去看望、照顾。并率先与师生捐款1600元暂解燃眉之急。减轻了望老师的负担。泽城中学地处偏僻，本来能干的年轻教师，有一定的理想与抱负可随着时间的推移，一切却成了泡影，特别是相处多日的男女，相继以地处偏僻、交通不便等理由告辞了。看到教师失落和极不稳定的情绪，我想这样还谈何工作。为此我利用晚上、星期天为教师跑婚做媒，效果很好。随辛苦了我一人，却幸福了有情人。这样教师稳定了。工作自然就上去了。注重对教师的感情投入，使全校教师心往一处想，劲往一处使。形成强大的凝聚力。这就是团结的象征和谐民主的成绩。